当前青少年体质状况不容乐观，有报道称，当前学生的耐力、速度、爆发力、力量素质均呈现下降趋势，学生超重与肥胖检出率继续增加，视力不良检出率也居高不下，学生体质还呈现持续下降趋势。

　　在这样的情况下，出台政策，加强对体育的要求，其积极意义自然不用多说。事实上，“德智体全面发展”一直是我国长期不变的教育方针，但在高考这根指挥棒的指挥下，“音体美”在学校教育中一直只能处于“副科”地位，无奈而又现实。

　　那么，教育部门把体育与升学挂钩，加强体育在升学中的“重量”，就能让学生走出教室，实现“德智体”均衡发展了吗？这大概只是理想状态。升学竞争的激烈让我们更有理由相信，最可能的结果是，广大学生在业已日益加重的学业重负之外，却又不得不再背负起来自体育会考的压力。强调素质教育，不就曾让学生们的课外活动时间变成了各类唱歌、画画、手工课吗？强调能力培养，不就曾让校内校外各类兴趣班、培训班十分红火吗？

　　即便不去讨论新要求会不会令考生的负担更重、体质更降，即便新要求的确实现了让“手无缚鸡之力”的学生被挡在大学校门之外，又如何呢？或许，大学生的整体体质健康改善了、提高了，但是这种门槛的设置，无疑会让一些学生因此失去接受高等教育的权利。

　　提高学生的体质，关键还是要真正做好素质教育，把学生从学习重负中解放出来。毕竟，加强体育工作的基本目的应该是增加锻炼，增强体质，而不是为了考试。以“考试”来实现对体育的重视，难免落入“本末倒置”的嫌疑和尴尬之中。